La incorporación del nuevo liberalismo que entronizó Salinas con su reforma política del Estado se coronó gracias a la nueva cultura auspiciada por la educación, que implicó, en principio, descomponer la fuerza política de los maestros dirigida por Carlos Jongitud Barrios, y luego consolidar la misma fuerza del sindicato magisterial mediante la orientación que requería la generación del cambio, dejando a la cabeza para sus planes de perpetuidad a Elba Ester Gordillo, quien contribuyó a descomponer la vocación magisterial de valorar y unificar a los mentores en torno a la formación de un cuerpo de enseñanza homogéneo en las escuelas normales, orientado hacia la pedagogía y el oficio de enseñar sobre la base de que, tanto la instrucción elemental como la media, constituyen el canal de preparación para la enseñanza técnica y superior. El ideal de la educación es proveer a todos, desde la infancia hasta la madurez, los medios para la realización y la supervivencia personal, dentro de un ambiente institucional de respeto activo de los derechos y de la libertad de los demás. La educación en manos del gobierno se concretó a preparar una mano de obra limitada a aprender a leer y contar, ahora hacer cálculos y navegar por la Internet para lo que se requiere palabras claves en inglés. Durante la larga etapa anterior a la modernización salinista, los maestros se replegaron en su propio apostolado, más atentos a salvaguardar los valores en la formación, que a descubrir e incorporar el proceso educativo a un mundo más dinámico, movido por las nuevas técnicas y no por las innovaciones científicas. Pues no se puede desconocer que esta contradicción, la superó la Gordillo -con el apoyo de los gobiernos de Salinas, Fox y Calderón- precipitando la descomposición de la familia por un afán individualista, al amparo de un mundo aislado que no le da cabida a la comprensión del niño y a vivir la necesidad de la organización humana, en la que la autoridad de los adultos es ineficaz para envolverlo en la ignorancia, la degradación y el ambiente en que la pobreza empuja a la delincuencia y se condecora al hombre de presa. Solamente en medio de estas circunstancias, en la que se condena a los niños a considerar como sospechosa cualquier acción que induzca a elegir en forma colegiada, a pesar del principio constitucional de que la educación debe ser democrática no sólo entendiendo a ésta como forma de gobierno, sino edificada la democracia en el constante mejoramiento material y cultural del pueblo, es cómo puede concebirse el poder vitalicio, obsequiado a Gordillo por Vicente Fox y cuidado por Calderón bajo la figura de la presidencia del sindicato de maestros (SNTE), y el poder d enajenación concentrado en la difusión de la programación de Televisa y de TV-Azteca, sin que Alejandro Poiré (Segob) revise sus contenidos. Y menos para evitar lo que Emilio Azcárraga Jean hizo gala ante la Cámara de Comercio México-Estados Unidos: “la democracia es un buen cliente y pasar de la pantalla concesionada (al negocio de) la promoción” de los que van a gobernar con recursos públicos pagados por el pueblo. Este es el fondo de la democracia mexicana que la hace inentendible y la convierte en una fuente inagotable de abusos. En principio, porque la ignorancia de Elba Ester Gordillo y la confabulación de los gobiernos, desde el de Salinas (PRI) -con excepción del de Zedillo- hasta los del cambio y la alternancia de Fox y Calderón (PAN)- han constituido una agresión al parecer del ciudadano común de la calle, sobre todo al parecer de las nuevas generaciones no atrapadas en el pensamiento de las universidades financiadas por el gobierno, en la medida en que no puede concebirse la forma en que se solapa la simulación del Partido Nueva Alianza para dar refugio a Elba Ester Gordillo, a su hija como secretaria general y candidata a diputada federal, a su nieto y todavía sostener a su yerno en la Secretaría de Educación Pública. Lo cual ha sido aprovechado por Azcárraga Jean (Televisa) y Ricardo Salinas Pliego (TV-Azteca) para imponer como cosa común algunas formas del comportamiento exhibidos en sus programaciones, que la SEP ha sido incapaz de rechazar sobre la base de cultivar los valores que alientan la vida y la conducta del hombre -por su hambre de poder y de los negocios- obtenidos del ocultamiento de los verdaderos gastos de campaña realizados por los partidos políticos y la triangulación de operaciones para ocultar las personalidades que hacen de las elecciones una ficción, así como de la oportunidad para medrar con la concesión de becas y el establecimiento de centros hospitalarios, que tras la doble contabilización de donaciones constituyen una fuente de enriquecimiento ilegítimo en agravio de las más urgentes necesidades del país. La verdad es que, esta deficiencia del sistema educativo, auspiciada por los gobiernos en colusión con las televisoras, precipitó una discusión nacional de bajo perfil, del cual se puede destacar la exhortación de Josefina Vázquez Mota (PAN) para que “las mujeres se guarden el cuchi cuchi para los compatriotas que si vayan a votar”; “la caca flota” de la asambleísta del PAN en alusión a su dirigente en el DF que se pasó a la campaña de Peña Nieto; “Con Pepe en el Congreso se hace Maíz” (PRI); el no disponer de tiempo de Peña Nieto para contestar las acusaciones de la candidata del PAN; y la ausencia total de una propuesta para reformar las leyes, etc.. Y sobre esta base no se puede obtener legitimidad alguna para integrar el gobierno y las cámaras del Congreso. El resultado de los comicios no dará una fuente de legitimidad y menos cuando está latente, que de una misma boleta puedan desprenderse tantos votos, como partidos postulen a un mismo candidato para luego dejar viva la expresión de conflictos secundarios y evitar la atención de los verdaderos problemas del país. Y como diría Karl Schmitt: “Cuando la mayoría no es otra cosa que el resultado de una adición de los votos emitidos por medio del sufragio secreto, puede perfectamente decirse: “La mayoría no decide”.